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发现儿童的优势，策划孩子的未来
-----肖计划教授讲座实录 |
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大学学习物理和数学；20岁，获得美国普林斯顿大学博士学位；24岁，任美国洛杉矶加州大学正教授；31岁，2006年获得数学的菲尔兹奖。这个奖又被称之为 “数学诺贝尔奖”。（因为诺贝尔不喜欢数学家，故诺贝尔奖项中虽然与自然科学不搭界的文学奖，但却没有数学奖）
说陶哲轩幸运，是因为他们不仅出生在一个父母智力结构搭配合理的家庭，而且，他幼时所在的国家也为他的成长提供了最为合适的教育环境和条件。
这两个作为个人成长最成功的例子说明了什么问题呢？我们每个有孩子的家长又能从中学到什么呢？这些就是我想和每位家长讨论的问题，我的理解是，上述实例告诉我们，在孩子成长发展过程中，如果想让孩子的将来有所成就，作为家长，应该注意以下四点：
一、要知道每个孩子的智力结构是不一样
1983年美国哈佛大学心理学家霍华德.加纳博士提出了一个多元智力结构理论。认为人的智力主要由7种不同的单项智力组成。它们是：语言智力；空间智力；数理－逻辑智力；音乐智力；运动智力；人际关系智力和自我内省智力。每个人的这七种智力的组合以及每种智力的高低是不同的。这就形成了不同的个体智力结构。即人的智力结构含有两层意思：一是指单项智力的不同组合；二是指组合的智力种，单项智力的高低差异。由此形成的智力结构，使得全世界没有两个人智力结构完全相
同。每个人的智力结构都是独一无二的。比如，刘翔以“运动智力”和“空间智力”突出为特点；陶哲轩以“数理——逻辑智力”和“语言 |
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